德州讓教干教師隊伍“強”起來

發布日期 : 2020-01-13 點擊次數 : 來源 : 《山東教育報》(綜合版)

特約通訊員 賈榮耀
  2019年12月26日,旨在助推鄉村教師專業成長的德州市鄉村教師聯盟成立。成立大會上,一群鄉村教師在講臺上“高談闊論”,分享他們在鄉村一線教學的經驗。
  時間回撥至2019年8月8日,德州市教育和體育系統大講堂上,3位國內知名專家學者圍繞當前的教育熱點,就新時代教育理念如何轉變進行了深度講解與剖析,臺下聆聽的近千名一線教師和教育管理者收獲滿滿。此前的4月27日,在各縣市區教體局(社管部)局長及相關負責人、各中小學校長及幼兒園園長近千人參加的培訓會上,黨風廉政建設、教育輿情管理與處置及規范辦學行為成為培訓重點。
  “我們始終將教育教學水平提升聚焦在‘人’這一關鍵因素上?!钡轮菔薪腆w局局長張書鵬介紹說。近年來,德州市通過樹立教師為本的發展理念,開放融合、改革引領,努力打造一支業務精湛、愛崗敬業、開拓進取、朝氣蓬勃的教師隊伍,使其成為帶動全市教育發展的中流砥柱。
充實教師隊伍,激發隊伍新活力
  如何破解教師結構性短缺問題?如何增強教師隊伍活力?如何培育本土名師?這是德州市近年來思考和解決的問題?!扒皫啄?,教師短缺、學歷年齡結構不合理、農村音體美教師緊缺等問題制約著德州教育發展?!睆垥i介紹說,“但通過一系列創新舉措,我們解決了教師緊缺問題,還培育了一批在市外、省外有影響的名師?!?nbsp;
  張書鵬提到的創新舉措,第一項就是以多種方式擴充教師隊伍。經歷了前幾年的 “公開招考、自主招聘、后備教師、編制專戶”等系列舉措創新后,德州師資力量不足問題得到了全面緩解,農村英語和音體美教師配備不足的問題基本得到了解決。在此基礎上,德州開始對教師招聘形式進行改革。據德州市教體局人事科的工作人員介紹,此前,他們在招聘教師的過程中遇到了一些棘手的問題。例如,有一些筆試成績高的,到了面試環節可能存在表達能力、說課技巧等方面的欠缺;最終,分數最高的卻不是最合適的人。通過面試前置,有效解決了這個難題。
  據了解,從2016年開始,該市在市屬學校嘗試“面試前置”招聘,取得了良好效果。2017年,試點范圍擴大到寧津、樂陵等縣(市),基層校長在用人方面有了自主權。2019年開始,在市屬高中探索實施“無筆試招考”教師招聘模式,即“說課+答辯+技能測試”的模式,新招聘教師101人,新招聘人員的綜合能力明顯提升。
  招來了,還得留得住。德州市出臺了一系列政策,發出“編制向鄉村學校傾斜、增加補貼、設立鄉村教育貢獻獎”等一系列政策“紅包”。特別是在部分縣(市、區)新建、改擴建鄉村教師周轉宿舍,有效解決了新招錄農村教師的住房問題,讓鄉村教師安心從教。
加強培訓,拓寬視野
  “這次培訓讓我意識到學生處在優質交際圈的重要性?!钡轮菔械谄咧袑W校長郭其延聽完山東師范大學教授作的家校共育報告后深受啟發,為學生打造優質交際圈成為他下一步的工作重點。
  近年來,德州市把培訓作為教師隊伍素質提升的重要抓手,先后出臺了《中長期教師培訓計劃》《農村中小學教師培訓專項計劃》《名師、名校、名校長工程實施方案》等配套方案,統籌城鄉,增強了培訓的針對性和時效性,推動培訓向高端、持續、全覆蓋方向發展;通過邀請教育發達地區的知名教師授課、指導,讓教干和教師接觸到最前沿的教育理念和最先進的教學方法。6年來,培訓實現了從最初的教學業務培訓到依法治校、“互聯網+專業發展”、安全管理等培訓內容的全覆蓋。
  “我們每年都會提前策劃年度培訓內容?!钡轮菔薪腆w局副局長莫明峰介紹說,2019年首次培訓,邀請專家對教育系統黨風廉政建設、教育輿情處置及規范辦學行為等進行了培訓,筑牢了教師的底線思維,提升了其依法依規辦學能力。第二次培訓則關注教育質量全面提升,邀請專家對中小學辦學規律、教育綜合改革、學校體育教學水平提升和家校共育等問題作了報告,特別是深入解讀了《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》,為新學期教育教學工作的內涵提升提供了指引?!皩<业膱蟾婕扔猩詈竦睦碚摶A,又具備切實可行的操作性,對新學期教學工作有重要的借鑒意義?!蹦鞣逭f。
  獲益的還有縣級教育行政部門的負責人。樂陵市教體局局長韓文龍告訴記者,專家對校園體育重要性的講解讓他更加堅定了全心全意抓實“陽光體育”的信念,下決心建設一批體育特色學校。
  “我們的教師隊伍必須接受前沿教育理念和科學系統的培訓。只有這樣,才能淬火成鋼,真正推動素質教育的實施?!睆垥i表示,培訓能真正推動眾多教師、校長教育理念與方式的轉變和革新。
創新管理機制,提升教研隊伍水平
  幾年前,德州市的教研隊伍普遍存在年齡大、業務能力弱、結構不合理等問題,有的縣級教研室甚至十幾年沒進過新人,很多一線教師說起教研室時常用“死氣沉沉”這個詞來形容?!?015年以前,我們的教研隊伍存在很多問題?!钡轮菔薪炭圃涸洪L陳吉廣介紹說。當時,德州的教研工作面臨人員老化、人手不足的問題。由于教研活動開展得少,教研幾乎與基層教師、一線課堂脫節,到了非改不可的地步。
  這迫切需要一場徹底的教研隊伍自我革命。2016年,德州市教體局將原來的教研室升格為教育科學研究院,并爭取編制和財政部門支持,連續兩年公開選聘教研員。新入職的教研員中有一線業務骨干10人、碩士3人,平均年齡35歲,全院教研員增加到54人。教科院成立后,推進高效課堂建設、強化特色教學改革,還創新推出了“3+2”工作法、學科教研年度報告等制度,有效提升了教研員的學科引導力、課程建設力以及學術影響力。
  市級教科院改革的成功給了縣級教育部門更大的勇氣和決心?!翱h級教研室人員組成復雜?!绷瓿菂^教體局局長李玉海對此毫不諱言,“許多身體不好或者即將退休的人員集中在這里,有的同志甚至沒有相關學科的教學經歷?!?br />   2017年,陵城區教體局將教研室升格為教科院,院內所有教研員重新競聘上崗。通過入職筆試、外地評委交流答辯等環節,當場公布成績,原有的15名教研員中有3名通過考核留任,同時從一線教師中選拔了17名教研員?!斑@次選拔的教研員平均年齡33.6歲,其中還有研究生?!绷瓿菂^教科院院長閆忠賓告訴記者,這使陵城區教研隊伍真正實現了“大換血”。
  變化隨之而來。組建完畢后,陵城區教科院先后開展了高效課堂建設、教學視導、全區優質課評選等一系列活動,一線教師紛紛點贊?!艾F在,教研活動很多,聚焦的也是日常教學中遇到的問題,對年輕教師的成長有很大幫助?!绷瓿菂^青年教師徐蕾說。
  德州市教科院確立了“走出去、請進來,走下去、請上來”的“兩走兩請”工作機制,每年都安排教研員到全國各地參加學術交流活動,同時邀請全國知名專家學者來德州作報告,以高端培訓拓展教研員及名師隊伍的專業視野?!坝唵问浇萄小币彩恰白呦氯ァ钡闹匾问街?。2019年,根據德州市實驗中學、慶云一中等學校下的“訂單”,德州市教科院將學校需求作為教研方向和重點,多次到學校組織專題教研。
  “我們把工作聚焦到‘人’這一關鍵因素上,著力推動教師隊伍‘量’和‘質’的雙提升,最終目標是打造一支勇于擔當、善于創新、樂于奉獻的教育干部隊伍;打造一支理念先進、充滿活力的校長隊伍;打造一支精通政策、高效服務的教研員隊伍和一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍,推動全市教育改革與發展?!睆垥i說。
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